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 * 1. Choix du programme** :  Techniques de laboratoire

**1.1 Buts du programme** :
==== Le programme Techniques de laboratoire vise à former des techniciennes et des techniciens aptes à travailler dans les laboratoires des entreprises manufacturières et principalement des secteurs agroalimentaire et pharmaceutique. ====

** 2.2 Présentation du cours ** **:**
==== Ce cours est commun aux deux profils (Biotechnologies et Chimie analytique) du programme. Il est offert à la troisième session du profil Biotechnologies et à la quatrième session du profil Chimie analytique. Il permet à l'élève de comprendre les caractéristiques structurales des glucides, des lipides, des acides aminés et des protéines ainsi que les fonctions chimiques qui leur sont propres. ====

** Identification de la problématique ** **:**
==== Apprentissage : Les élèves perçoivent les cours étant trop théoriques (exposés magistraux, lectures des chapitres, prises de notes etc.), ce qui entraîne une perte de motivation, un manque d’intérêt pour la matière enseignée donc, ils ne maîtrisent pas les notions reliées aux techniques de caractérisation, de purification/séparation des molécules. ====

==== **Esquisse des méthodes d'enseignement** **:** Le scénario qui a été développé implique plusieurs méthodes d'enseignement. __L’exposé magistral__ est alterné avec d’autres méthodes, soit la __démonstration__ qui permet de présenter la façon de calculer un paramètre, par exemple. Les __études de cas__ en petits groupes favorisent la participation des élèves en classe et le développement de l’esprit critique de ceux-ci alors que la __discussion en grand groupe__ permet une rétroaction sur les solutions trouvées. Les séances au __laboratoire__ permettent de mettre en pratiques les connaissances théoriques.====

====** Esquisse des TIC et REA ** **:** Les REA existantes qui seront utilisées sont des schémas, des animations de différents types de chromatographie. Pour la REA créée, j'ai chosi de faire un site web qui sert de plate-forme qui centralise toutes les informations pertinentes/supplémentaires concernant les différentes méthodes de séparation des protéines. De plus, sur le site, je mettrais un quiz (réalisé par Netquiz Pro) qui permet à l'élève d'évaluer les connaissances théoriques acquises durant la séquence de cours. ==== ==== Des exercices d'autoévaluations, le quiz sur Internet ainsi que les rétroactions faites en classe serviront d'évaluation formative. Des quiz en début des séances de laboratoire, les rapports de laboratoire serviront d'évaluation sommative pour cette séquence de cours. ====

Les exercices d'autoévalution, le quiz sur Internet et les rétroactions faites en classe serviront d'évaluation formative alors que les quiz en début des séances de laboratoire, les rapports de laboratoire serviront d'évaluation sommative pour la séquence de cours donnée.