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 * __ Plan de scénario pédagogique utilisant les REA  __**

Cours : Biologie 101-NYA (formation spécifique du programme pré-universitaire de Sciences de la nature).

Clientèle : Étudiants issus du secondaire pour la plupart (17-20 ans).

Sujet choisi : Structure de l’ADN et des chromosomes, division cellulaire (mitose et méiose), transmission des gènes (génétique mendélienne et hérédité).

Durée de la séquence : environ 4 semaines de cours.

Problématiques :

- Le cours de biologie est perçu par les élèves comme étant trop théorique et offrant peu d’occasions d’application des connaissances. - Le temps alloué à cette matière dans le cours NYA ne permet pas de faire beaucoup de problèmes d’application en classe. Ceux-ci doivent être faits hors classe par les étudiants. - Il n’est pas toujours possible d’inclure un laboratoire de génétique dans le cours NYA, faute de temps ou de moyens techniques.

__Plan de scénario pédagogique__

Buts :

- Offrir aux élèves des notes de cours, des animations, des questions de révision, des problèmes de génétique (génétique chez la mouche drosophile) par le biais d’un site web et des logiciels Netquiz et Mots entrecroisés.

- Faire participer les élèves à la découverte de la théorie derrière le laboratoire virtuel et à l’analyse collective de leurs résultats à l’aide d’un wiki.

Méthodes pédagogiques : Exposé magistral informel, travail en équipes, groupe de discussion, laboratoire virtuel.

__REA existante__

Logiciel //Drosofly//, disponible gratuitement en mode démonstration ( http://www.cifen.ulg.ac.be/inforef/swi/drosolab.htm ), ou par achat d’une licence d’utilisation (20 postes) auprès de Diffusion Multimedia Inc. au coût d’environ 225 $.

Ce logiciel constitue un laboratoire virtuel permettant le croisement génétique de mouches drosophiles. Celui-ci simule la plupart des manipulations expérimentales inhérentes à ce type de laboratoire, de la commande des mouches de lignée pure auprès du fournisseur aux croisements proprement dits en passant par la préparation du milieu de culture et de la tenue d’un cahier de laboratoire. Le logiciel peut donc être utilisé en tant que remplacement d’un laboratoire réel de génétique de la mouche ou en tant que complément pour permettre à l’élève de tester plusieurs croisements dans un temps limité.

__Plan de la REA créée__

Un site web ( http://bpoellhuber.ep.profweb.qc.ca/h08/blemieux/tp3genetique.htm ) sert de base à la REA. Celui-ci rassemble des animations et autres éléments multimédia appuyant le contenu du cours, des liens vers les exercices sous la forme de Netquiz et de mots entrecroisés et un lien vers le wiki.

- Des questions de révision et exercices présentés grâce aux logiciels Netquiz et Mots entrecroisés offrent aux élèves des évaluations formatives pour tester les connaissances acquises en classe. Dans le contexte précis de ce scénario, des problèmes de génétique constituent la plus grande partie de ces exercices.

- Un wiki ( http://bio-et-tic.wikispaces.com/Laboratoire+virtuel+-+Drosofly ) est mis sur pied pour permettre aux élèves de travailler en collaboration dans le laboratoire virtuel en mettant en commun les résultats de leurs croisements et leur analyse.

Les élèves sont ainsi invités à créer une base de données génétiques sur la mouche drosophile sur la plateforme wiki. Celle-ci contient un répertoire des principaux gènes étudiés dans le laboratoire virtuel, leur mode de transmission et certaines informations théoriques les concernant.